الهوس الرقمى وعلم الاجتماع

بقلم دكتور فكرى فؤاد

تشير العلوم الإنسانية (أيضًا العلم الاجتماعي الإنساني، والعلوم الأخلاقية) إلى البحث في حياة الإنسان ونشاطاته باستخدام منهجية الظواهر  التي تحدث بالمجتمعات  وتتضمن على سبيل المثال لا الحصر الطرق الإنسانية للبحث في مجال العلوم الاجتماعية والإنسانيات، وتتضمن ايضا التاريخ، وعلم الاجتماع، وعلم النفس،   والاقتصاد بشقيه المالى والإداري 

الخرف الرقمي هو حالة يظهر فيها الشخص مهارات ومعرفة غير كافية في استخدام التقنيات الرقمية وموارد المعلومات. في الوقت الحاضر، عندما أصبحت التقنيات الرقمية جزءا لا يتجزأ من حياتنا، يمكن أن تكون هذه الحالة إشكالية وتؤثر على الأداء الناجح في المجتمع الحديث. فيما يلي بعض العلامات التي قد تشير إلى وجود الهوس الرقمي لدى الشخص.

في السنوات القليلة الماضية اقابل علماء اجلاء لديهم الرغبة في تعلم البرمجة والذكاء الاصطناعى ومنهم من حصل على مجموعة من الدبلومات ومازال لا يستطيع انتاج اى برنامج وهنا يمكن التأكيد على الحاجة إلى مهارات استخدام التكنولوجيا حسب التخصص الأصيل تعتبر شيئاً أساسياً للجميع وليست حكراً فقط لمتخصصي الحاسبات والمعلومات وهندسة الشبكات أو البرمجيات، إن الحاجة ملحة وشديدة حتى للإنسان الغير المتخصص، أي أن ما نقصده هم حوالي  90%  من القوة العاملة بالمجتمع يعملون في كافة نواحي المجتمع  ومختلف التخصصات، وما نسعى إليه هو تقديم نماذج لمناهج المهارات التكنولوجية المعتمدة على التخصص  والخلفية التكنولوجية المرتبطة بالتخصص  لطلاب وخريجي الجامعات والشباب العاملين والذين  يمثلون  سوق العمل الحقيقي  بمجتمع المعلومات والمعرفة. 

 

ونؤكد  دور العلوم الإنسانية في سياق التحول الرقمي. حيث يتم النظر في التغيرات الرئيسية الناتجة عن الرقمنة وتأثيرها على محتوى وطرق البحث الإنساني.  ونوضح التحديات الرئيسية مثل الأخلاقيات والمسؤولية الاجتماعية والحاجة إلى التكيف التقني، وتستكشف آفاق جديدة تفتح من خلال تحليل البيانات الرقمية والأساليب متعددة التخصصات  وكيفية تكيف العلوم الإنسانية مع الظروف الحديثة والمجتمع الرقمى.  يشمل التحول الرقمي العديد من مجالات الحياة، بما في ذلك العلوم الإنسانية التي ركزت تقليديا على دراسة الثقافة والمجتمع والتفكير البشري. مع انتشار الإنترنت والبيانات الضخمة والذكاء الاصطناعي، تواجه تخصصات العلوم الإنسانية الحاجة إلى دمج الأدوات التكنولوجية وإعادة التفكير في دورها في المجتمع. تستكشف هذه المقالة المكانة المزدوجة للعلوم الإنسانية، حيث تعتبر مجالا متأثرا بالتحول الرقمي، وتخصصا قادرا على تقديم وجهات نظر فريدة   وحديثة لفهم التغيرات الاجتماعية والثقافية المعاصرة.

في سياق تسريع الرقمنة، تواجه العلوم الإنسانية تحديات وفرصا جديدة تؤثر على المجتمع الأكاديمي والمجالات الثقافية والاجتماعية. هذا الاتجاه مهم بشكل خاص لجامعات العالم العربى، حيث تعتبر المعرفة الإنسانية ذات قيمة خاصة في سياق التكامل السريع للتقنيات الرقمية. في السنوات الأخيرة، أصبحت العلوم الإنسانية أدوات مهمة للتكيف الاجتماعي والتعليم، وتستخدم الموارد الرقمية ليس فقط للبحث، بل أيضا لنشر الثقافة ونشر المعرفة الإنسانية.

 هناك اهتمام متزايد بالعلوم الإنسانية الرقمية والنهج متعدد التخصصات، مما يفتح فرصا جديدة للمهنيين الإنسانيين. توفر نماذج الوصول المفتوح انتشارا واسعا وتعزز التعاون العالمي. لذا، تلعب العلوم الإنسانية دورا مهما في تشكيل التفكير النقدي في سياق الواقع الرقمي المتغير بسرعة، مما يساعد المجتمع على تكوين موقف واع تجاه التقنيات الجديدة.

لذا، يغير التحول الرقمي دور العلوم الإنسانية، مما يجعل أهميتها في المجتمع أكثر وضوحا في العالم العربى.  كما في دول أخرى، تفتح الرقمنة تحديات وفرصا جديدة للعلوم الإنسانية. أصبح التكيف مع المهارات الرقمية جزءا مهما من تدريب المهنيين المستقبليين. في المستقبل، ستكون العلوم الإنسانية هي التي ستتمكن من وضع الاتجاه لفهم وتطبيق التقنيات بشكل صحيح التي تشكل المستقبل  في العصر الرقمي.

وفى النهاية تبقى كلمة

التحول الرقمى هو وسيلة وليست هدف  حيث الهدف هو تطوير العلاقات الإنسانية وتحقيق الرفاهة البشرية  ولن يتحقق ذلك الا بتوفر علماء اجتماع على دراية بالمجتمع الرقمى وليس مبرمجين  ونرجو عدم استخدام التعليم  لتلك الوسائل بشكل أدوات ووسائل  يسبب عواقب سلبية مثل انخفاض الإبداع والدافع للتعلم، و”الإبداع الزائف”، والإدمان على الانترنت، والانهيار الفكري الذي ينشأ تحت تأثير التقدم التكنولوجي على التفكير البشري   وهوس استخدام الأجهزة  وهوس تعليم البرمجة للسادة اخصائى العلوم الإنسانية قد يسبب “الخرف الرقمي “